РЕШУ ВПР
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
Выберите из приведённого перечня три признака, которые являются общими при описании изображённых организмов.
:
1) Односемянные
2) Сочный
3) Многосемянные
4) Сухой
5) Истинный
6) Распространяется животными
Запишите номера выбранных признаков.
Ответ:
Распределите организмы по их положению в пищевой цепи. В каждую ячейку запишите название одного из предложенных организмов.
: чайка, окунь, мальки рыб, водоросль, хищная птица.
Пищевая цепь
| → | → | → | → |
Изучите рисунок. Благодаря какому процессу образовалось такое многообразие изображённых организмов?
Ответ:
Осмос — это явление, при котором молекулы воды поступают через полупроницаемую мембрану из области низкой концентрации растворённого вещества в область повышенной концентрации. Например, при погружении кожицы лука в концентрированный раствор соли наблюдается отслаивание цитоплазмы клетки от оболочки (плазмолиз) из-за того, что вода из цитоплазмы уходит в раствор.
Ученики одной из московских школ решили использовать явление осмоса для определения концентрации сахарозы в клубнях картофеля. Они поместили кусочки картофеля известной массы в пробирки с разной концентрацией сахарозы, выдержали там эти кусочки двое суток, после чего снова измерили их массу. Если концентрация сахарозы в картофеле выше, чем в растворе, то вода должна поступать в картофель и его масса должна увеличиваться. Если же концентрация в картофеле ниже, то, наоборот, его масса будет снижаться. По результатам своей работы ученики составили следующую таблицу.
| Концентрация сахарозы, моль/л | Изменение массы картофеля, г | Среднее, г | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| повтор 1 | повтор 2 | повтор 3 | повтор 4 | повтор 5 | ||
| 0,1 | 0,30 | 0,30 | 0,40 | 0,40 | 0,40 | 0,38 |
| 0,2 | 0,10 | 0,10 | 0,10 | 0,10 | 0,10 | 0,10 |
| 0,3 | 0,00 | 0,89 | 0,04 | 0,34 | 0,04 | 0,26 |
| 0,4 | —0,75 | —0,65 | —0,45 | —0,65 | —0,40 | —0,58 |
| 0,5 | —0,15 | —0,15 | —0,25 | —0,20 | —0,20 | —0,25 |
Изучите таблицу и ответьте на следующий вопрос: какова, по Вашему мнению, концентрация сахарозы в изучаемом картофеле, использованном для эксперимента.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.