Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии, на ко­то­рых изоб­ра­же­ны три пред­ко­вых формы со­вре­мен­ной ло­ша­ди. Рас­по­ло­жи­те эти эле­мен­ты, в той по­сле­до­ва­тель­но­сти, в ко­то­рой шли эво­лю­ци­он­ные из­ме­не­ния ноги.

1.  За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны фо­то­гра­фии.

2.  Ис­поль­зуя зна­ния фи­зио­ло­гии дви­же­ния, по­яс­ни­те, по­че­му эво­лю­ция ло­ша­ди шла по пути умень­ше­ния ко­ли­че­ства паль­цев на ногах.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке ор­га­низ­мы в цепи пи­та­ния, на­чи­ная с ор­га­низ­ма, по­гло­ща­ю­ще­го сол­неч­ный свет.

: липа, яст­реб пе­ре­пе­лят­ник, жук па­ху­чий кра­со­тел, обык­но­вен­ный скво­рец, гу­се­ни­ца не­пар­но­го шел­ко­пря­да.

Пи­ще­вая цепь

Су­ще­ству­ют раз­лич­ные до­ка­за­тель­ства эво­лю­ции живой при­ро­ды. На­при­мер, во­ло­ся­ной по­кров че­ло­ве­че­ско­го за­ро­ды­ша, сход­ство за­ро­ды­шей хор­до­вых на ран­них ста­ди­ях раз­ви­тия. О какой груп­пе до­ка­за­тельств эво­лю­ции идёт речь?

Изу­чи­те ри­су­нок. Какой про­цесс от­ме­чен циф­рой 1?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей 1 «Ак­ку­му­ля­ция эле­мен­тов ор­га­низ­ма­ми», от­веть­те на сле­ду­ю­щий во­прос: какой из эле­мен­тов уве­ли­чи­ва­ет кон­цен­тра­цию в ор­га­низ­мах по мере про­дви­же­ния по цепи пи­та­ния?

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го про­пус­ка, обо­зна­чен­но­го бук­вой, вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в таб­ли­цу номер нуж­но­го эле­мен­та.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1)  уче­ние о био­сфе­ре;

2)  ге­не­ти­ка;

3)  Вер­над­ский В. И.;

4)  фи­зио­ло­гия;

5)  Мен­дель Г.;

6)  ме­ха­низм вы­ра­бот­ки услов­ных ре­флек­сов;

Ниже при­ве­де­на таб­ли­ца, от­ра­жа­ю­щая со­дер­жа­ние ви­та­ми­нов в не­ко­то­рых пло­до­вых соках (по дан­ным По­пу­ляр­ной ме­ди­цин­ской эн­цик­ло­пе­дии). В ниж­ней стро­ке по­ка­за­на сред­няя су­точ­ная по­треб­ность в этих ве­ще­ствах ( в мг). Поль­зу­ясь таб­ли­цей, от­веть­те на во­про­сы, при рас­че­тах ис­поль­зуй­те мак­си­маль­ный по­ка­за­тель дан­ных (на­при­мер, если по­ка­за­тель 2-8, ис­поль­зу­ем 8).

До­ста­точ­но ли вы­пить 250 мл фрук­то­во-ягод­но­го микса, со­сто­я­ще­го из аб­ри­ко­со­во­го (100 мл), гру­ше­во­го (50 мл) и клюк­вен­но­го (100 мл) сока, чтобы удо­вле­тво­рить су­точ­ную по­треб­ность в ви­та­ми­не С?

Ниже при­ве­де­на таб­ли­ца, от­ра­жа­ю­щая со­дер­жа­ние ви­та­ми­нов в не­ко­то­рых пло­до­вых соках (по дан­ным По­пу­ляр­ной ме­ди­цин­ской эн­цик­ло­пе­дии). В ниж­ней стро­ке по­ка­за­на сред­няя су­точ­ная по­треб­ность в этих ве­ще­ствах ( в мг). Поль­зу­ясь таб­ли­цей, от­веть­те на во­про­сы, при рас­че­тах ис­поль­зуй­те мак­си­маль­ный по­ка­за­тель дан­ных (на­при­мер, если по­ка­за­тель 2-8, ис­поль­зу­ем 8).

Пред­ло­жи­те, какой сок лучше до­ба­вить в микс, чтобы удо­вле­тво­рить по­треб­ность в ви­та­ми­не С?

К за­да­нию 6.1 № 1336

Свет­ла­на, 8 лет, вес 40 кг. Во время про­гул­ки ре­ши­ли с ро­ди­те­ля­ми по­обе­дать в кафе.

Объ­яс­ни­те, что такое ра­ци­о­наль­ное пи­та­ние.

Опре­де­ли­те про­ис­хож­де­ние бо­лез­ней, при­ведённых в спис­ке. За­пи­ши­те номер каж­дой из бо­лез­ней в спис­ке в со­от­вет­ству­ю­щую ячей­ку таб­ли­цы. В ячей­ках таб­ли­цы может быть за­пи­са­но не­сколь­ко но­ме­ров.

Спи­сок бо­лез­ней че­ло­ве­ка:

1)  гер­пес

2)  рак гор­та­ни

3)  отит

4)  ге­па­тит

5)  ге­мо­фи­лия

Рас­смот­ри­те схему скре­щи­ва­ния. Скре­щи­ва­ние го­ро­ха с же­ты­ми и зе­ле­ны­ми се­ме­на­ми. Ука­жи­те ге­но­тип потом­ства F₁ (AA/Aa/aa)?

Скре­сти­ли два рас­те­ния льви­но­го зева с крас­ны­ми (А)  — жен­ская особь и бе­лы­ми цвет­ка­ми (а)  — муж­ская особь. Их потом­ство ока­за­лось с ро­зо­вы­ми цвет­ка­ми. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, ги­бри­дов пер­во­го по­ко­ле­ния, если тип на­сле­до­ва­ния при­зна­ка - про­ме­жу­точ­ное. От­ве­ты за­не­си­те в таб­ли­цу.

Перед су­деб­но-ме­ди­цин­ской экс­пер­ти­зой по­став­ле­на за­да­ча вы­яс­нить: яв­ля­ет­ся ли маль­чик, име­ю­щий­ся в семье су­пру­гов Р₁, род­ным или при­ем­ным. Ис­сле­до­ва­ние крови мужа, жены и ре­бен­ка по­ка­за­ло: жена  —IV груп­па крови, муж  — I, ре­бе­нок  — I груп­па крови. Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ные и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Какое за­клю­че­ние дол­жен дать экс­перт?

2.  Какая груп­па крови может быть у ре­бен­ка дан­ных ро­ди­те­лей?

3.  Объ­яс­ни­те ре­ше­ние экс­пер­та.

Груп­пы крови	Ан­ти­ге­ны эрит­ро­ци­тов	Ан­ти­те­ла плаз­мы
I	–
II	А
III	В
IV	А, В	–

* При­ме­ча­ние.

Ан­ти­ген  — любое ве­ще­ство, ко­то­рое ор­га­низм рас­смат­ри­ва­ет как чу­же­род­ное или по­тен­ци­аль­но опас­ное и про­тив ко­то­ро­го обыч­но на­чи­на­ет вы­ра­ба­ты­вать соб­ствен­ные ан­ти­те­ла.

Ан­ти­те­ла  — белки плаз­мы крови, об­ра­зу­ю­щи­е­ся в ответ на вве­де­ние в ор­га­низм че­ло­ве­ка бак­те­рий, ви­ру­сов, бел­ко­вых ток­си­нов и дру­гих ан­ти­ге­нов.

В био­хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии изу­чал­ся нук­лео­тид­ный со­став фраг­мен­та мо­ле­ку­лы ДНК пше­ни­цы. Было уста­нов­ле­но, что в пробе доля аде­ни­но­вых нук­лео­ти­дов со­став­ля­ет 10%. Поль­зу­ясь пра­ви­лом Чар­гаф­фа, опи­сы­ва­ю­щим ко­ли­че­ствен­ные со­от­но­ше­ния между раз­лич­ны­ми ти­па­ми азо­ти­стых ос­но­ва­ний в ДНК (Г + Т = А + Ц), рас­счи­тай­те в этой пробе про­цент нук­лео­ти­дов с ци­то­зи­ном.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок части рас­те­ния, какая струк­ту­ра изоб­ра­же­на на ри­сун­ке. Как она на­зы­ва­ет­ся? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Ге­не­ти­че­ский код  — спо­соб ко­ди­ро­ва­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти ами­но­кис­лот в со­ста­ве бел­ков при по­мо­щи по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в со­ста­ве нук­ле­и­но­вой кис­ло­ты у всех живых ор­га­низ­мов.

Изу­чи­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода, в ко­то­рой про­де­мон­стри­ро­ва­но со­от­вет­ствие ами­но­кис­лот­ных остат­ков со­ста­ву ко­до­нов.

На при­ме­ре ами­но­кис­ло­ты ци­сте­ин (ЦИС) по­яс­ни­те, ка­ки­ми три­пле­та­ми может быть за­ко­ди­ро­ва­на дан­ная ами­но­кис­ло­та на ин­фор­ма­ци­он­ной РНК (иРНК), ука­жи­те все воз­мож­ные ком­би­на­ции три­пле­тов. По­яс­ни­те такое свой­ство ге­не­ти­че­ско­го кода, как од­но­знач­ность.

На ри­сун­ке изоб­ра­жен Пла­тиопс - вы­мер­шее жи­вот­ное, оби­тав­шее 250 млн лет назад.

Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, уста­но­ви­те эру и пе­ри­од, в ко­то­рый оби­тал дан­ный ор­га­низм, а также его воз­мож­но­го пред­ка (ответ - на уров­не клас­са)