В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор до­ба­вил куль­ту­ру бак­те­рий в чи­стую каплю воды и со­еди­нил эту каплю «мо­сти­ком» с кап­лей, в ко­то­рой на­хо­ди­лись ин­фу­зо­рии. Через не­ко­то­рое время все ин­фу­зо­рии пе­ре­плы­ли в каплю, в ко­то­рой на­хо­ди­лись бак­те­рии.

Какое общее свой­ство живых ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ет опыт? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор до­ба­вил куль­ту­ру бак­те­рий в чи­стую каплю воды и со­еди­нил эту каплю «мо­сти­ком» с кап­лей, в ко­то­рой на­хо­ди­лись ин­фу­зо­рии. Через не­ко­то­рое время все ин­фу­зо­рии пе­ре­плы­ли в каплю, в ко­то­рой на­хо­ди­лись бак­те­рии.

При­ве­ди­те при­мер ана­ло­гич­но­го яв­ле­ния у рас­те­ний.

В прес­но­вод­ном водоёме живёт и вза­и­мо­дей­ству­ет мно­же­ство рас­те­ний, жи­вот­ных и мик­ро­ор­га­низ­мов. Рас­смот­ри­те груп­пу, в ко­то­рую вхо­дят сен­ная па­лоч­ка, дрейс­се­на, дон­ный ил, сазан, ин­фу­зо­рия-ту­фель­ка.

Под­пи­ши­те изоб­ражённые на фо­то­гра­фи­ях и ри­сун­ках объ­ек­ты, вхо­дя­щие в ука­зан­ную выше груп­пу.

В прес­но­вод­ном водоёме живёт и вза­и­мо­дей­ству­ет мно­же­ство рас­те­ний, жи­вот­ных и мик­ро­ор­га­низ­мов. Рас­смот­ри­те груп­пу, в ко­то­рую вхо­дят сен­ная па­лоч­ка, дрейс­се­на, дон­ный ил, сазан, ин­фу­зо­рия-ту­фель­ка.

Рас­пре­де­ли­те дан­ные ор­га­низ­мы по их по­ло­же­нию в пи­ще­вой цепи. В каж­дую ячей­ку за­пи­ши­те номер или на­зва­ние од­но­го из объ­ек­тов груп­пы.

Пи­ще­вая цепь:

В прес­но­вод­ном водоёме живёт и вза­и­мо­дей­ству­ет мно­же­ство рас­те­ний, жи­вот­ных и мик­ро­ор­га­низ­мов. Рас­смот­ри­те груп­пу, в ко­то­рую вхо­дят сен­ная па­лоч­ка, дрейс­се­на, дон­ный ил, сазан, ин­фу­зо­рия-ту­фель­ка. Как ска­жет­ся на чис­лен­но­сти са­за­на уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти ин­фу­зо­рий? Ответ обос­нуй­те.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром пред­став­ле­на схема кру­го­во­ро­та азота в при­ро­де. На­зва­ние ка­ко­го про­цес­са долж­но быть на­пи­са­но на месте во­про­си­тель­но­го знака?

Обоб­щая ста­ти­сти­ку ме­ди­цин­ских учре­жде­ний, Иван Сер­ге­е­вич изу­чал вы­ра­бот­ку фер­мен­та лак­та­зы у людей раз­но­го воз­рас­та. В ис­сле­до­ва­ни­ях из­ме­ря­лась ак­тив­ность фер­мен­та в же­лу­доч­ном соке (в % в срав­не­нии с эта­лон­ным фер­мен­том). По ре­зуль­та­там своей ра­бо­ты Иван Сер­ге­е­вич по­стро­ил гра­фик (по оси x от­ло­жен воз­раст (годы), а по оси у  — ак­тив­ность фер­мен­та (в %)).

Какой вывод о мак­си­маль­ной ак­тив­но­сти фер­мен­та лак­та­зы можно сде­лать, ос­но­вы­ва­ясь на дан­ных ре­зуль­та­тах?

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­под­чи­не­ния эле­мен­тов био­ло­ги­че­ских си­стем, на­чи­ная с наи­боль­ше­го.

Эле­мен­ты:

1)  вирус

2)  уг­ле­вод дез­ок­си­ри­бо­за

3)  ДНК

4)  по­ли­нук­лео­тид­ная цепь

5)  кап­сид

6)  нук­лео­тид

За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

Зна­че­ние ви­та­ми­на С для здо­ро­вья на­столь­ко ве­ли­ко, что даже не­зна­чи­тель­ный его не­до­ста­ток вы­зы­ва­ет пло­хое са­мо­чув­ствие. Для того чтобы не ис­пы­ты­вать про­блем, взрос­ло­му че­ло­ве­ку не­об­хо­ди­мо в сутки по­треб­лять с пищей около 90 мг этого ви­та­ми­на.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­ли­цы, рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство ви­та­ми­на С, ко­то­рое че­ло­век по­лу­чил во время обеда, если в его ра­ци­о­не было: 35 г мор­ко­ви, 150 г овощ­но­го са­ла­та, 15 г чёрной смо­ро­ди­ны и 1 яб­ло­ко мас­сой 110 г. Ответ округ­ли­те до целых.

Зимой осо­бен­но не­об­хо­ди­мо со­блю­дать ре­ко­мен­ду­е­мые нормы по­треб­ле­ния ви­та­ми­на С. Из-за ка­ко­го ос­нов­но­го воз­дей­ствия ви­та­ми­на С на ор­га­низм врачи дают такие ре­ко­мен­да­ции? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Опре­де­ли­те про­ис­хож­де­ние бо­лез­ней, при­ведённых в спис­ке. За­пи­ши­те номер каж­дой бо­лез­ни из спис­ка в со­от­вет­ству­ю­щую ячей­ку таб­ли­цы. В каж­дой ячей­ке таб­ли­цы может быть за­пи­са­но не­сколь­ко но­ме­ров.

Спи­сок бо­лез­ней че­ло­ве­ка:

1)  ал­лер­гия

2)  цинга

3)  оспа

4)  диф­те­рия

5)  син­дром «ко­ша­чье­го крика»

В ме­ди­цин­ской ге­не­ти­ке ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся ге­не­а­ло­ги­че­ский метод. Он ос­но­ван на со­став­ле­нии ро­до­слов­ной че­ло­ве­ка и изу­че­нии на­сле­до­ва­ния того или иного при­зна­ка. В по­доб­ных ис­сле­до­ва­ни­ях ис­поль­зу­ют­ся опре­делённые обо­зна­че­ния. Изу­чи­те фраг­мент ро­до­слов­но­го древа одной семьи, у чле­нов ко­то­рой встре­ча­ет­ся щель между рез­ца­ми.

Ис­поль­зуя пред­ло­жен­ную схему, опре­де­ли­те, до­ми­нант­ным или ре­цес­сив­ным яв­ля­ет­ся дан­ный при­знак и сцеп­лен ли он с по­ло­вы­ми хро­мо­со­ма­ми.

В семье оба ро­ди­те­ля стра­да­ют ги­пер­то­ни­ей (по­вы­шен­ное кро­вя­ное дав­ле­ние), у них ро­ди­лась дочь с нор­маль­ным кро­вя­ным дав­ле­ни­ем (ре­цес­сив­ный при­знак (а)). Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы чле­нов семьи по ука­зан­но­му при­зна­ку.

От­ве­ты за­не­си­те в таб­ли­цу.

Какой груп­пы может быть кровь у Ни­ки­ты? Ука­жи­те все воз­мож­ные ва­ри­ан­ты.

Ру­ко­вод­ству­ясь пра­ви­ла­ми пе­ре­ли­ва­ния крови, опре­де­ли­те, может ли Ни­ки­та быть до­но­ром крови для своей ма­те­ри.

На ри­сун­ке изоб­ра­жен про­цесс, про­ис­хо­дя­щий в клет­ке на мо­ле­ку­ле иРНК. Как на­зы­ва­ет­ся ор­га­но­ид, осу­ществ­ля­ю­щий дан­ный про­цесс и обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке бук­вой А?

На ри­сун­ке изоб­ра­жен про­цесс, про­ис­хо­дя­щий в клет­ке на мо­ле­ку­ле иРНК. Как на­зы­ва­ет­ся про­ис­хо­дя­щий в клет­ке про­цесс, ука­зан­ный на ри­сун­ке? Объ­яс­ни­те, по­че­му на одной иРНК на­хо­дят­ся не­сколь­ко ор­га­но­и­дов, обо­зна­чен­ных на ри­сун­ке бук­вой А.

ДНК:

Белок:

При рас­шиф­ров­ке ге­но­ма ореха было уста­нов­ле­но, что во фраг­мен­те мо­ле­ку­лы ДНК доля нук­лео­ти­дов с ти­ми­ном со­став­ля­ет 20%. Поль­зу­ясь пра­ви­лом Чар­гаф­фа, опи­сы­ва­ю­щим ко­ли­че­ствен­ные со­от­но­ше­ния между раз­лич­ны­ми ти­па­ми азо­ти­стых ос­но­ва­ний в ДНК (Г + Т = А + Ц), рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство (в %) в этой пробе нук­лео­ти­дов с гу­а­ни­ном.

Со­вре­мен­ную эво­лю­ци­он­ную тео­рию, со­глас­но уче­нию Дар­ви­на, можно пред­ста­вить в виде сле­ду­ю­щей схемы.

Объ­яс­ни­те, ру­ко­вод­ству­ясь этой схе­мой, об­ра­зо­ва­ние соч­ных по­бе­гов у пред­ко­вых форм со­вре­мен­но­го как­ту­са.

На ри­сун­ке изоб­ра­жен ока­ме­нев­ший от­пе­ча­ток и ре­кон­струк­ция белем­ни­та  — жи­вот­но­го, оби­тав­ше­го 230–150 млн лет назад.

Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, опре­де­ли­те эру и пе­ри­о­ды, в ко­то­рые оби­тал дан­ный ор­га­низм, а также его бли­жай­ших род­ствен­ни­ков в со­вре­мен­ной фауне на уров­не типа и клас­са.