Вариант № 57726

ВПР 2021 год по биологии 11 класс. Вариант 13.

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов. Дроб­ную часть от­де­ляй­те от целой де­ся­тич­ной за­пя­той. Еди­ни­цы из­ме­ре­ний пи­сать не нужно.


Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 1:30:00
1
Развернуть

Какое свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ет дан­ное яв­ле­ние при­ро­ды? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.


Ответ:

2
Развернуть

При­ве­ди­те при­мер яв­ле­ния, ил­лю­стри­ру­ю­ще­го по­доб­ное свой­ство у дру­гих цвет­ко­вых рас­те­ний.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

3
Тип 2.1 № 3476
i
Развернуть

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чи­нок вес­ня­нок в эко­си­сте­ме.

1)  па­ра­зит

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент

4)  дет­ри­то­фаг

5)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное


Ответ:

4
Тип 2.2 № 3477
i
Развернуть

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из четырёх ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дят дре­вес­ные рас­те­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

 



5
Тип 2.3 № 3478
i
Развернуть

Пра­ви­ло гла­сит: «толь­ко 10% энер­гии по­сту­па­ет от каж­до­го преды­ду­ще­го тро­фи­че­ско­го уров­ня к по­сле­ду­ю­ще­му». Рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство энер­гии (в кДж), ко­то­рое пе­рейдёт на уро­вень на­се­ко­мо­яд­ных птиц при пер­вич­ной го­до­вой про­дук­ции эко­си­сте­мы 32000000 кДж. Объ­яс­ни­те свои расчёты.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

6
Тип 3 № 3479
i

Рас­смот­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром пред­став­ле­на схема кле­точ­но­го ды­ха­ния. На­зва­ние ка­ко­го ве­ще­ства обо­зна­че­но на схеме во­про­си­тель­ным зна­ком?


Ответ:

7
Тип 4 № 3480
i

Мария Бо­ри­сов­на изу­ча­ла за­ви­си­мость на­коп­ле­ния жира от воз­рас­та у мышей. Она оце­ни­ва­ла массу жи­ро­вой ткани мышей раз­но­го воз­рас­та, жив­ших в оди­на­ко­вых клет­ках и по­лу­чав­ших оди­на­ко­вое пи­та­ние. По ре­зуль­та­там ис­сле­до­ва­ния Мария Бо­ри­сов­на по­стро­и­ла гра­фик (по оси x от­ло­жен воз­раст мышей (в не­де­лях), а по оси у  — масса жира (в г)).

Опре­де­ли­те, в каком воз­расте у мышей ме­ня­ет­ся ско­рость на­коп­ле­ния жи­ро­вой ткани.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

8

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­под­чи­не­ния пред­став­лен­ных ниже эле­мен­тов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го.

Эле­мен­ты:

1)  обмен ве­ществ ав­то­тро­фов

2)  све­то­вая фаза

3)  обмен ве­ществ фо­то­тро­фов

4)  фо­то­син­тез

5)  об­ра­зо­ва­ние мо­ле­ку­ляр­но­го кис­ло­ро­да

6)  пла­сти­че­ский обмен фо­то­ав­то­тро­фов

 

За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.


Ответ:

9
Тип 6.1 № 3482
i

Ви­та­мин С  — один из наи­бо­лее важ­ных ви­та­ми­нов, не­об­хо­ди­мых для нор­маль­ной жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка. Ас­кор­би­но­вая кис­ло­та участ­ву­ет в ре­гу­ли­ро­ва­нии окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ных про­цес­сов и об­ме­на ве­ществ, по­вы­ша­ет со­про­тив­ля­е­мость ор­га­низ­ма к ин­фек­ци­ям, нор­ма­ли­зу­ет про­ни­ца­е­мость со­су­дов и др. Для того чтобы ор­га­низм не ис­пы­ты­вал про­блем, че­ло­ве­ку в сутки не­об­хо­ди­мо при­мер­но 50–95 мг ви­та­ми­на С.

 

Про­дук­тыСо­дер­жа­ние

ви­та­ми­на С,

мг/100 г про­дук­та

Про­дук­тыСо­дер­жа­ние

ви­та­ми­на С,

мг/100 г про­дук­та

Об­ле­пи­ха200Киви180
Перец крас­ный200Пет­руш­ка150
По­ме­ло61Кар­то­фель20
Зем­ля­ни­ка60Манго36
Ка­пу­ста

бе­ло­ко­чан­ная

45Ши­пов­ник650
Сок грейп­фру­то­вый40Грибы ли­сич­ки34
Ман­да­рин38По­ми­до­ры25
Грибы сушёные

белые

150Сель­де­рей38

 

Ис­поль­зуя дан­ные таб­ли­цы, рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство ви­та­ми­на С, ко­то­рое че­ло­век по­лу­чил во время обеда, если в его ра­ци­о­не было 180 г кар­то­фе­ля, 135 г сушёных белых гри­бов и 60 г сель­де­рея. Ответ округ­ли­те до целых.


Ответ:

10
Тип 6.2 № 3483
i

Что такое ги­по­ви­та­ми­ноз? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.


Ответ:

11
Тип 7 № 3484
i

Опре­де­ли­те про­ис­хож­де­ние за­бо­ле­ва­ний, при­ведённых в спис­ке. За­пи­ши­те номер каж­до­го из за­бо­ле­ва­ний в спис­ке в со­от­вет­ству­ю­щую ячей­ку таб­ли­цы. В ячей­ках таб­ли­цы может быть за­пи­са­но не­сколь­ко но­ме­ров.

 

Спи­сок бо­лез­ней че­ло­ве­ка:

1)  ин­сульт

2)  чума

3)  ра­ди­ку­лит

4)  ги­пер­т­ри­хоз

5)  свин­ка (па­ро­тит)

 

На­след­ствен­ное

за­бо­ле­ва­ние

При­об­ретённое за­бо­ле­ва­ние
Ин­фек­ци­он­ноеНе­ин­фек­ци­он­ное



12

В ме­ди­цин­ской ге­не­ти­ке ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся ге­не­а­ло­ги­че­ский метод. Он ос­но­ван на со­став­ле­нии ро­до­слов­ной че­ло­ве­ка и изу­че­нии на­сле­до­ва­ния того или иного при­зна­ка. В по­доб­ных ис­сле­до­ва­ни­ях ис­поль­зу­ют­ся опре­делённые обо­зна­че­ния. Изу­чи­те фраг­мент ро­до­слов­но­го древа одной семьи, у не­ко­то­рых чле­нов ко­то­рой пра­во­ру­кость.

Фраг­мент ро­до­слов­но­го древа семьи

Ис­поль­зуя пред­ло­жен­ную схему, опре­де­ли­те, до­ми­нант­ным или ре­цес­сив­ным яв­ля­ет­ся дан­ный при­знак, и сцеп­лен ли он с по­ло­вы­ми хро­мо­со­ма­ми.


Ответ:

13

Се­лек­ци­о­нер скре­стил рас­те­ния чи­стой линии то­ма­тов вы­со­ко­го роста и рас­те­ния чи­стой линии то­ма­тов низ­ко­го роста. В ре­зуль­та­те скре­щи­ва­ния по­лу­чи­лось ги­брид­ное потом­ство вы­со­ко­го роста. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ис­ход­ных рас­те­ний и по­лу­чен­но­го ги­брид­но­го потом­ства по ука­зан­но­му при­зна­ку.

 

Ге­но­тип ис­ход­но­го рас­те­ния

вы­со­ко­го роста

Ге­но­тип ис­ход­но­го рас­те­ния

низ­ко­го роста

Ге­но­тип по­лу­чен­но­го

ги­брид­но­го потом­ства

вы­со­ко­го роста



14
Тип 10.1 № 3487
i

Какая груп­па крови может быть у Алёны? За­пи­ши­те но­ме­ра групп крови через про­бел рим­ски­ми чис­ла­ми в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.


Ответ:

15

Мать Алёны ре­ши­ла сдать кровь в ка­че­стве до­но­ра. При за­бо­ре крови вы­яс­ни­лось, что у ма­те­ри Алёны вто­рая груп­па крови. Из­вест­но, что отец Алёны имеет тре­тью груп­пу крови.

 

Груп­па крови отца
Ⅰ(0)Ⅱ(А)Ⅲ(В)Ⅳ(АВ)
Груп­па
крови
ма­те­ри
Ⅰ(0)Ⅰ(0)Ⅱ(А)
Ⅰ(0)
Ⅲ(В)
Ⅰ(0)
Ⅱ(А)
Ⅲ(В)
Груп­па
крови
ре­бен­ка
Ⅱ(А)Ⅱ(А)
Ⅰ(0)
Ⅱ(А)
Ⅰ(0)
любаяⅡ(А)
Ⅲ(В)
Ⅳ(АВ)
Ⅲ(В)Ⅲ(В)
Ⅰ(0)
любаяⅢ(В)
Ⅰ(0)
Ⅱ(А)
Ⅲ(В)
Ⅳ(АВ)
Ⅳ(АВ)Ⅱ(А)
Ⅲ(В)
Ⅱ(А)
Ⅲ(В)
Ⅳ(АВ)
Ⅱ(А)
Ⅲ(В)
Ⅳ(АВ)
Ⅱ(А)
Ⅲ(В)
Ⅳ(АВ)

 

 

Ру­ко­вод­ству­ясь пра­ви­ла­ми пе­ре­ли­ва­ния крови, опре­де­ли­те, может ли Алёна быть до­но­ром крови для своей по­дру­ги, если у неё четвёртая груп­па крови.


Ответ:

16
Тип 11.1 № 3489
i
Развернуть

Как на­зы­ва­ет­ся этот тип де­ле­ния клет­ки? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.


Ответ:

17
Тип 11.2 № 3490
i
Развернуть

Какая фаза де­ле­ния ди­пло­ид­ной клет­ки изоб­ра­же­на на ри­сун­ке и какой про­цесс про­ис­хо­дит в этой фазе?


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

18
Тип 12.1 № 3491
i

ДНК:



19
Тип 12.2 № 3492
i
Развернуть

Белок:



20
Тип 12.3 № 3493
i

При рас­шиф­ров­ке ге­но­ма ку­ку­ру­зы было уста­нов­ле­но, что во фраг­мен­те мо­ле­ку­лы ДНК доля нук­лео­ти­дов с ци­то­зи­ном со­став­ля­ет 30%. Поль­зу­ясь пра­ви­лом Чар­гаф­фа, опи­сы­ва­ю­щим ко­ли­че­ствен­ные со­от­но­ше­ния между раз­лич­ны­ми ти­па­ми азо­ти­стых ос­но­ва­ний в ДНК (Г + Т = А + Ц), рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство (в %) в этой пробе нук­лео­ти­дов с аде­ни­ном.


Ответ:

21
Тип 13 № 3494
i
Развернуть

Объ­яс­ни­те, ру­ко­вод­ству­ясь этой схе­мой, об­ра­зо­ва­ние длин­ных кор­ней у пред­ков вер­блю­жьей ко­люч­ки.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

22
Тип 14 № 3495
i

На фо­то­гра­фии пред­став­ле­на ока­ме­не­лость трил­ло­би­та, об­на­ру­жен­ная в Ка­на­де и да­ти­ру­е­мая при­мер­но 420 млн лет назад.

Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, опре­де­ли­те эру и пе­ри­од, в ко­то­рых оби­та­ло дан­ное жи­вот­ное. Эво­лю­ци­он­ным род­ствен­ни­ком ка­ко­го типа со­вре­мен­ных жи­вот­ных яв­ля­ет­ся пред­став­лен­ный в ока­ме­не­ло­сти ор­га­низм?

Гео­хро­но­ло­ги­че­ская таб­ли­ца

ЭРАПе­ри­од и
про­дол­жи­тель­ность
(в млн лет)
Жи­вот­ный и рас­ти­тель­ный мир
На­зва­ние и
про­дол­жи­тель­ность
(в млн лет)
На­ча­ло
(млн лет
назад)
Кай­но­зой­ская,
67
67Ан­тро­по­ген, 1,5По­яв­ле­ние и раз­ви­тие че­ло­ве­ка. Фор­ми­ро­ва­ние су­ще­ству­ю­щих рас­ти­тель­ных со­об­ществ. Жи­вот­ный мир при­нял со­вре­мен­ный облик
Нео­ген, 23,5Гос­под­ство мле­ко­пи­та­ю­щих и птиц
Па­лео­ген, 42По­яв­ле­ние хво­ста­тых ле­му­ров, позд­нее  — па­ра­пи­те­ков, дрио­пи­те­ков. Бур­ный рас­цвет на­се­ко­мых. Про­дол­жа­ет­ся вы­ми­ра­ние круп­ных пре­смы­ка­ю­щих­ся. Ис­че­за­ют мно­гие груп­пы го­ло­во­но­гих мол­люс­ков. Гос­под­ство по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний
Ме­зо­зой­ская,
163
230Мел, 70По­яв­ле­ние выс­ших мле­ко­пи­та­ю­щих и на­сто­я­щих птиц, хотя зу­ба­стые птицы ещё рас­про­стра­не­ны. Пре­об­ла­да­ют ко­сти­стые рыбы. Со­кра­ще­ние мно­го­об­ра­зия па­по­рот­ни­ков и го­ло­се­мен­ных рас­те­ний. По­яв­ле­ние и рас­про­стра­не­ние по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний
Юра, 58По­яв­ле­ние пер­вых птиц и при­ми­тив­ных мле­ко­пи­та­ю­щих, рас­цвет ди­но­зав­ров. Огром­ные тер­ри­то­рии суши по­кры­лись пыш­ной рас­ти­тель­но­стью, пре­жде всего раз­но­об­раз­ны­ми ле­са­ми. Они в ос­нов­ном со­сто­я­ли из па­по­рот­ни­ков и про­цве­та­ю­щих го­ло­се­мен­ных. В морях про­цве­та­ние го­ло­во­но­гих мол­люс­ков
Триас, 35На­ча­ло рас­цве­та пре­смы­ка­ю­щих­ся. По­яв­ле­ние ко­сти­стых рыб. В позд­нем три­а­се вы­мер­ло чет­верть мор­ских жи­вот­ных и на­се­ко­мых и около по­ло­ви­ны всех на­зем­ных рас­те­ний
Па­лео­зой­ская,
295
Нет

точ­ных

дан­ных

Пермь, 55Вы­ми­ра­ние три­ло­би­тов. Воз­ник­но­ве­ние зве­ро­зу­бых пре­смы­ка­ю­щих­ся. Ис­чез­но­ве­ние ка­мен­но­уголь­ных лесов
Кар­бон, 63Рас­цвет зем­но­вод­ных. По­яв­ле­ние пер­вых пре­смы­ка­ю­щих­ся. Ха­рак­тер­но раз­но­об­ра­зие на­се­ко­мых. Рас­цвет ги­гант­ских хво­щей, пла­у­нов, дре­во­вид­ных па­по­рот­ни­ков
Девон, 40Быст­рая эво­лю­ция рыб. В позд­нем де­во­не мно­гие груп­пы древ­них рыб вы­мер­ли. Суша под­верг­лась на­ше­ствию мно­же­ства чле­ни­сто­но­гих. По­яви­лись пер­вые зем­но­вод­ные. По­яви­лись спо­ро­вые хвощи и пла­у­ны
Силур, 25Про­ис­хо­дит ак­тив­ное стро­и­тель­ство ко­рал­ло­вых рифов. Рас­про­стра­не­ны ра­ко­скор­пи­о­ны. Рас­те­ния за­се­ля­ют бе­ре­га водоёмов
Ор­до­вик, 42Мно­же­ство бес­че­люст­ных рыб. По­яв­ля­ют­ся раз­лич­ные виды во­до­рос­лей. В конце пе­ри­о­да по­яв­ля­ют­ся пер­вые на­зем­ные рас­те­ния
Кем­брий, 56В ходе гран­ди­оз­но­го эво­лю­ци­он­но­го взры­ва воз­ник­ло боль­шин­ство со­вре­мен­ных типов жи­вот­ных. В оке­а­нах и морях мно­го­об­ра­зие зелёных во­до­рос­лей


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.