В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор из­ме­нял по­ло­же­ние горш­ка с рас­те­ни­ем и на­блю­дал за из­ме­не­ни­ем роста по­бе­га, ко­то­рый в любом слу­чае при­ни­мал вер­ти­каль­ное по­ло­же­ние.

Какое общее свой­ство живых ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ет опыт? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор из­ме­нял по­ло­же­ние горш­ка с рас­те­ни­ем и на­блю­дал за из­ме­не­ни­ем роста по­бе­га, ко­то­рый в любом слу­чае при­ни­мал вер­ти­каль­ное по­ло­же­ние.

При­ве­ди­те ещё при­мер та­ко­го же яв­ле­ния у рас­те­ний.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чи­нок вес­ня­нок в эко­си­сте­ме.

1)  па­ра­зит

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент

4)  дет­ри­то­фаг

5)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из четырёх ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дят дре­вес­ные рас­те­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Пра­ви­ло гла­сит: «толь­ко 10% энер­гии по­сту­па­ет от каж­до­го преды­ду­ще­го тро­фи­че­ско­го уров­ня к по­сле­ду­ю­ще­му». Рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство энер­гии (в кДж), ко­то­рое пе­рейдёт на уро­вень на­се­ко­мо­яд­ных птиц при пер­вич­ной го­до­вой про­дук­ции эко­си­сте­мы 32000000 кДж. Объ­яс­ни­те свои расчёты.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром пред­став­ле­на схема по­ст­эм­бри­о­наль­но­го раз­ви­тия ком­нат­ной мухи. Как на­зы­ва­ет­ся ста­дия, обо­зна­чен­ная циф­рой 2?

Ми­ха­ил изу­чал ва­ри­а­ции длины семян у тыквы. По ре­зуль­та­там из­ме­ре­ний длины раз­лич­ных семян Ми­ха­ил по­стро­ил гра­фик (по оси х от­ло­же­на длина семян (в мм), а по оси у  — ча­сто­та встре­ча­е­мо­сти семян (в усл. ед.)).

Ка­ко­ва ча­сто­та встре­ча­е­мо­сти семян дли­ной 17,5 мм?

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­под­чи­не­ния пред­став­лен­ных ниже эле­мен­тов био­ло­ги­че­ских си­стем, на­чи­ная с наи­боль­ше­го.

Эле­мен­ты:

1)  зри­тель­ные ре­цеп­то­ры;

2)  орган зре­ния;

3)  ро­доп­син;

4)  обо­лоч­ки глаза;

5)  па­лоч­ки;

6)  сет­чат­ка.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

Ли­пи­ды вы­пол­ня­ют мно­же­ство важ­ных функ­ций в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка и жи­вот­ных. Бу­дучи одним из ос­нов­ных ком­по­нен­тов био­ло­ги­че­ских мем­бран, ли­пи­ды вли­я­ют на их про­ни­ца­е­мость, участ­ву­ют в пе­ре­да­че нерв­но­го им­пуль­са, со­зда­нии меж­кле­точ­ных кон­так­тов. Они со­зда­ют тер­мо­изо­ля­ци­он­ные по­кро­вы у жи­вот­ных, за­щи­ща­ют ор­га­ны и ткани от ме­ха­ни­че­ских воз­дей­ствий. Для того чтобы ор­га­низм не ис­пы­ты­вал про­блем, че­ло­ве­ку в сутки не­об­хо­ди­мо 80  — 100 г ли­пи­дов.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­ли­цы, рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство ли­пи­дов, ко­то­рое че­ло­век по­лу­чил во время ужина, если в его ра­ци­о­не было 180 г све­жей рыбы (са­за­на), 160 г шли­фо­ван­но­го го­ро­ха и 45 г мор­ко­ви по-ко­рей­ски. Ответ округ­ли­те до целых.

К какой груп­пе от­но­сят­ся ли­пи­ды, ко­то­рые об­ра­зу­ют кле­точ­ные мем­бра­ны?

Опре­де­ли­те при­над­леж­ность при­ме­ров, при­ведённых в спис­ке, видам им­му­ни­те­та. За­пи­ши­те номер каж­до­го из при­ме­ров в спис­ке в со­от­вет­ству­ю­щую ячей­ку таб­ли­цы. В ячей­ках таб­ли­цы может быть за­пи­са­но не­сколь­ко но­ме­ров.

Спи­сок при­ме­ров:

1)  пе­ре­бо­лев ко­клю­шем, люди, как пра­ви­ло, не за­бо­ле­ва­ют этой бо­лез­нью по­втор­но;

2)  вак­ци­ни­ро­ва­ние на­се­ле­ния про­тив бе­шен­ства;

3)  люди уже с рож­де­ния не­вос­при­им­чи­вы ко мно­гим бо­лез­ням;

4)  ребёнку после за­гряз­не­ния раны землёй ввели про­ти­во­столб­няч­ную сы­во­рот­ку;

5)  по­яв­ля­ет­ся после при­вив­ки, ко­то­рая вы­зы­ва­ет за­бо­ле­ва­ние в лёгкой форме.

В ме­ди­цин­ской ге­не­ти­ке ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся ге­не­а­ло­ги­че­ский метод. Он ос­но­ван на со­став­ле­нии ро­до­слов­ной че­ло­ве­ка и изу­че­нии на­сле­до­ва­ния того или иного при­зна­ка. В по­доб­ных ис­сле­до­ва­ни­ях ис­поль­зу­ют­ся опре­делённые обо­зна­че­ния. Изу­чи­те фраг­мент ро­до­слов­но­го древа одной семьи, у не­ко­то­рых чле­нов ко­то­рой встре­ча­ет­ся оп­ти­че­ская атро­фия (вид сле­по­ты).

Ис­поль­зуя пред­ло­жен­ную схему, опре­де­ли­те, до­ми­нант­ным или ре­цес­сив­ным яв­ля­ет­ся дан­ный при­знак и сцеп­лен ли он с по­ло­вы­ми хро­мо­со­ма­ми.

В браке пра­во­ру­ких ро­ди­те­лей (до­ми­нант­ный при­знак (А)) ро­дил­ся сын-левша. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы чле­нов семьи по ука­зан­но­му при­зна­ку.

От­ве­ты за­не­си­те в таб­ли­цу.

Какой груп­пы может быть кровь у Алёны?

Ру­ко­вод­ству­ясь пра­ви­ла­ми пе­ре­ли­ва­ния крови, опре­де­ли­те, может ли папа Алёны быть до­но­ром крови для мамы Алёны.

К ка­ко­му клас­су жи­вот­ных оно от­но­сит­ся? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

По ка­ко­му при­зна­ку опре­де­ля­ет­ся при­над­леж­ность жи­вот­но­го к этому клас­су? Ка­ко­во зна­че­ние этого жи­вот­но­го в при­ро­де?

иРНК:

Белок:

При рас­шиф­ров­ке ге­но­ма оран­гу­та­на было уста­нов­ле­но, что во фраг­мен­те мо­ле­ку­лы ДНК доля аде­ни­на со­став­ля­ет 10%. Поль­зу­ясь пра­ви­лом Чар­гаф­фа, опи­сы­ва­ю­щим ко­ли­че­ствен­ные со­от­но­ше­ния между раз­лич­ны­ми ти­па­ми азо­ти­стых ос­но­ва­ний в ДНК (Г + Т  =  А + Ц), рас­счи­тай­те долю нук­лео­ти­дов с ци­то­зи­ном в этой пробе (в %).

Объ­яс­ни­те, ру­ко­вод­ству­ясь этой схе­мой, об­ра­зо­ва­ние раз­лич­ных видов бу­ро­го мед­ве­дя, оби­та­ю­щих в Ка­на­де и Фин­лян­дии.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на пан­цир­ная рыба  — вы­мер­шее жи­вот­ное, оби­тав­шее 410–350 млн лет назад.

Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, опре­де­ли­те эру и пе­ри­о­ды, в ко­то­рых оби­тал дан­ный ор­га­низм, а также род­ствен­ную ему груп­пу жи­вот­ных среди ныне жи­ву­щих.