На ри­сун­ке изоб­ражён про­цесс, ил­лю­стри­ру­ю­щий при­су­щее всем живым ор­га­низ­мам свой­ство вос­про­из­ве­де­ния себе по­доб­ных, обес­пе­чи­ва­ю­щее не­пре­рыв­ность и пре­ем­ствен­ность жизни.

К ка­ко­му типу от­но­сит­ся изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке раз­мно­же­ние гидры  — к по­ло­во­му или бес­по­ло­му? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

На ри­сун­ке изоб­ражён про­цесс, ил­лю­стри­ру­ю­щий при­су­щее всем живым ор­га­низ­мам свой­ство вос­про­из­ве­де­ния себе по­доб­ных, обес­пе­чи­ва­ю­щее не­пре­рыв­ность и пре­ем­ствен­ность жизни.

При­ве­ди­те при­мер по­доб­но­го раз­мно­же­ния у цвет­ко­вых рас­те­ний.

На пой­мен­ном лугу живёт и вза­и­мо­дей­ству­ет мно­же­ство рас­те­ний, жи­вот­ных и мик­ро­ор­га­низ­мов. Рас­смот­ри­те груп­пу, в ко­то­рую вхо­дят ля­гуш­ка, яст­реб-те­те­ре­вят­ник, кле­вер, щел­кун, га­дю­ка.

Под­пи­ши­те изоб­ражённые на фо­то­гра­фи­ях и ри­сун­ках объ­ек­ты, вхо­дя­щие в ука­зан­ную выше груп­пу.

На пой­мен­ном лугу живёт и вза­и­мо­дей­ству­ет мно­же­ство рас­те­ний, жи­вот­ных и мик­ро­ор­га­низ­мов. Рас­смот­ри­те груп­пу, в ко­то­рую вхо­дят ля­гуш­ка, яст­реб-те­те­ре­вят­ник, кле­вер, щел­кун, га­дю­ка.

Рас­пре­де­ли­те дан­ные ор­га­низ­мы по их по­ло­же­нию в пи­ще­вой цепи. В каж­дую ячей­ку за­пи­ши­те номер или на­зва­ние од­но­го из объ­ек­тов груп­пы.

Пи­ще­вая цепь:

На пой­мен­ном лугу живёт и вза­и­мо­дей­ству­ет мно­же­ство рас­те­ний, жи­вот­ных и мик­ро­ор­га­низ­мов. Рас­смот­ри­те груп­пу, в ко­то­рую вхо­дят ля­гуш­ка, яст­реб-те­те­ре­вят­ник, кле­вер, щел­кун, га­дю­ка. Как ска­жет­ся на чис­лен­но­сти на­се­ко­мых умень­ше­ние чис­лен­но­сти ля­гу­шек на лугу? Ответ обос­нуй­те.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром пред­став­ле­на схема кру­го­во­ро­та азота в при­ро­де. На­зва­ние какой груп­пы ор­га­низ­мов долж­но быть на­пи­са­но на месте во­про­си­тель­но­го знака?

Ла­ри­са Пет­ров­на ис­сле­до­ва­ла вос­при­им­чи­вость па­ци­ен­тов сто­ма­то­ло­га к ане­сте­зии. Де­вуш­кам в воз­расте от 20 до 30 лет сред­не­го те­ло­сло­же­ния вво­ди­лась одна и та же доза пре­па­ра­та. Фик­си­ро­ва­лось время суток и время, в те­че­ние ко­то­ро­го со­хра­ня­лась не­чув­стви­тель­ность дёсен во­круг места инъ­ек­ции. По ре­зуль­та­там ис­сле­до­ва­ния был по­стро­ен гра­фик (по оси x от­ло­же­но время суток (в ч), а по оси у  — про­дол­жи­тель­ность ане­сте­зии (в мин)).

Опи­ши­те за­ви­си­мость про­дол­жи­тель­но­сти дей­ствия ане­сте­зии от вре­ме­ни суток.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­под­чи­не­ния эле­мен­тов био­ло­ги­че­ских си­стем, на­чи­ная с наи­боль­ше­го.

Эле­мен­ты:

1)  ней­рон

2)  нерв­ная си­сте­ма

3)  ней­ро­пеп­тид

4)  ядро

5)  серое ве­ще­ство

6)  го­лов­ной мозг

За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

Уг­ле­во­ды вы­пол­ня­ют мно­же­ство важ­ных функ­ций в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка и жи­вот­ных. Они обес­пе­чи­ва­ют ор­га­низм энер­ги­ей, вхо­дят в со­став кле­точ­ных мем­бран и ци­то­плаз­мы; участ­ву­ют в об­ра­зо­ва­нии нук­ле­и­но­вых кис­лот. Для того чтобы ор­га­низм не ис­пы­ты­вал про­блем, че­ло­ве­ку в сутки не­об­хо­ди­мо 450–500 г уг­ле­во­дов.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­ли­цы, рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство уг­ле­во­дов, ко­то­рое че­ло­век по­лу­чил во время ужина, если в его ра­ци­о­не было: 120 г ку­ри­цы, 50 г греч­ки, 1 яйцо и 1 яб­ло­ко мас­сой 130 г. Ответ округ­ли­те до целых.

В каком ор­га­не пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка пе­ре­ва­ри­ва­ет­ся клет­чат­ка? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Опре­де­ли­те про­ис­хож­де­ние бо­лез­ней, при­ведённых в спис­ке. За­пи­ши­те номер каж­дой бо­лез­ни из спис­ка в со­от­вет­ству­ю­щую ячей­ку таб­ли­цы. В каж­дой ячей­ке таб­ли­цы может быть за­пи­са­но не­сколь­ко но­ме­ров.

Спи­сок бо­лез­ней че­ло­ве­ка:

1)  вет­ря­ная оспа

2)  плос­ко­сто­пие

3)  син­дром Дауна

4)  СПИД

5)  ге­мо­фи­лия

В ме­ди­цин­ской ге­не­ти­ке ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся ге­не­а­ло­ги­че­ский метод. Он ос­но­ван на со­став­ле­нии ро­до­слов­ной че­ло­ве­ка и изу­че­нии на­сле­до­ва­ния того или иного при­зна­ка. В по­доб­ных ис­сле­до­ва­ни­ях ис­поль­зу­ют­ся опре­делённые обо­зна­че­ния. Изу­чи­те фраг­мент ро­до­слов­но­го древа одной семьи, у не­ко­то­рых чле­нов ко­то­рой встре­ча­ет­ся врож­ден­ная глу­хо­та.

Ис­поль­зуя пред­ло­жен­ную схему, опре­де­ли­те, до­ми­нант­ным или ре­цес­сив­ным яв­ля­ет­ся дан­ный при­знак и сцеп­лен ли он с по­ло­вы­ми хро­мо­со­ма­ми.

Ма­ри­на все­гда хо­те­ла иметь нор­маль­ное зре­ние, как у мамы и у обеих ба­бу­шек (ре­цес­сив­ный при­знак (а)). Но у неё бли­зо­ру­кость, как у папы. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы чле­нов семьи по ука­зан­но­му при­зна­ку.

От­ве­ты за­не­си­те в таб­ли­цу.

Какой груп­пы может быть кровь у отца Свет­ла­ны? Ука­жи­те все воз­мож­ные ва­ри­ан­ты.

Ру­ко­вод­ству­ясь пра­ви­ла­ми пе­ре­ли­ва­ния крови, опре­де­ли­те, может ли Свет­ла­на быть до­но­ром крови для своей ма­те­ри.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема мо­ле­ку­лы ве­ще­ства, яв­ля­ю­ще­го­ся мо­но­нук­лео­ти­дом. Как на­зы­ва­ет­ся это ве­ще­ство клет­ки? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема мо­ле­ку­лы ве­ще­ства, яв­ля­ю­ще­го­ся мо­но­нук­лео­ти­дом. Какую функ­цию вы­пол­ня­ет это ве­ще­ство в клет­ке? Объ­яс­ни­те, какая осо­бен­ность стро­е­ния мо­ле­ку­лы, изоб­ражённой на ри­сун­ке, поз­во­ля­ет осу­ществ­лять дан­ную функ­цию.

ДНК:

Белок:

При рас­шиф­ров­ке ге­но­ма ку­ку­ру­зы было уста­нов­ле­но, что во фраг­мен­те мо­ле­ку­лы ДНК доля нук­лео­ти­дов с ци­то­зи­ном со­став­ля­ет 30%. Поль­зу­ясь пра­ви­лом Чар­гаф­фа, опи­сы­ва­ю­щим ко­ли­че­ствен­ные со­от­но­ше­ния между раз­лич­ны­ми ти­па­ми азо­ти­стых ос­но­ва­ний в ДНК (Г + Т = А + Ц), рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство (в %) в этой пробе нук­лео­ти­дов с аде­ни­ном.

Со­вре­мен­ную эво­лю­ци­он­ную тео­рию, со­глас­но уче­нию Дар­ви­на, можно пред­ста­вить в виде сле­ду­ю­щей схемы.

Объ­яс­ни­те, ру­ко­вод­ству­ясь этой схе­мой, фор­ми­ро­ва­ние од­но­па­лых ко­неч­но­стей у пред­ков со­вре­мен­ной ло­ша­ди.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны от­пе­чат­ки ли­стьев, ство­ла и ре­кон­струк­ция ар­хео­пте­ри­са  — вы­мер­ше­го дре­во­вид­но­го па­по­рот­ни­ка, оби­тав­ше­го 385–330 млн лет назад.

Ис­поль­зуя фраг­мент гео­хро­но­ло­ги­че­ской таб­ли­цы, опре­де­ли­те эру и пе­ри­о­ды, в ко­то­рые оби­тал дан­ный ор­га­низм. Какие рас­те­ния были его воз­мож­ны­ми пред­ка­ми?