Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — биология–11
Экологическое описание животного
1.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы оке­а­на, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния каль­ма­ра.

 

1)  хищ­ное жи­вот­ное

2)  дет­ри­то­фаг

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  кон­су­мент II или III по­ряд­ка

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

2.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ду­бо­во­го усача.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  ство­ло­вой вре­ди­тель

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  кон­су­мент II по­ряд­ка

5)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

3.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы водоёма, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния рака.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  хищ­ное жи­вот­ное

3)  кон­су­мент

4)  теп­ло­кров­ное жи­вот­ное

5)  ре­ду­цент

4.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ежа обык­но­вен­но­го.

 

1)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент I или II по­ряд­ка

3)  ре­ду­цент

4)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

5)  все­яд­ное жи­вот­ное

5.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы тунд­ры, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния со­ко­ла-кре­че­та.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  хищ­ник

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  кон­су­мент II или III по­ряд­ка

5)  все­яд­ное жи­вот­ное

6.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чин­ки зелёной ду­бо­вой ли­стовёртки.

 

1)  ли­сто­вой вре­ди­тель

2)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

3)  все­яд­ное жи­вот­ное

4)  кон­су­мент I по­ряд­ка

5)  кон­су­мент II по­ряд­ка

7.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы водоёма, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния щуки.

 

1)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент II по­ряд­ка

3)  кон­су­мент III по­ряд­ка

4)  теп­ло­кров­ное жи­вот­ное

5)  хо­лод­но­кров­ное жи­вот­ное

8.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния совы.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  хищ­ное жи­вот­ное

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  кон­су­мент II или III по­ряд­ка

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

9.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы оке­а­на, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния криля.

 

1)  хищ­ное жи­вот­ное

2)  про­ду­цент

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  кон­су­мент II по­ряд­ка

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

10.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы тунд­ры, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния лем­мин­га.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  хо­лод­но­кров­ное жи­вот­ное

3)  кон­су­мент II или III по­ряд­ка

4)  кон­су­мент I по­ряд­ка

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

11.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния не­пар­но­го шел­ко­пря­да.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  кон­су­мент II по­ряд­ка

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  все­яд­ное жи­вот­ное

5)  рас­ти­тель­но­яд­ный ор­га­низм

12.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы пу­сты­ни, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния туш­кан­чи­ка.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  кон­су­мент II по­ряд­ка

3)  вто­рой тро­фи­че­ский уро­вень

4)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

13.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы оке­а­на, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния фи­то­планк­то­на.

 

1)  об­ра­зу­ет пер­вич­ную био­ло­ги­че­скую про­дук­цию

2)  кон­су­мент I по­ряд­ка

3)  об­ра­зу­ет вто­рич­ную био­ло­ги­че­скую про­дук­цию

4)  рас­ти­тель­ные мик­ро­ско­пи­че­ские ор­га­низ­мы

5)  жи­вот­ные мик­ро­ско­пи­че­ские ор­га­низ­мы

14.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы тунд­ры, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния се­вер­но­го оленя.

 

1)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

2)  дет­ри­то­фаг

3)  хищ­ник

4)  кон­су­мент I по­ряд­ка

5)  кон­су­мент II по­ряд­ка

15.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния яст­ре­ба.

 

1)  хищ­ник

2)  кон­су­мент I по­ряд­ка

3)  кон­су­мент II по­ряд­ка

4)  кон­су­мент III по­ряд­ка

5)  все­яд­ное жи­вот­ное

16.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы водоёма, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния пес­ка­ря.

 

1)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент II по­ряд­ка

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  прес­но­вод­ное жи­вот­ное

5)  дет­ри­то­фаг

17.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния мыши.

 

1)  тре­тий тро­фи­че­ский уро­вень

2)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

3)  кон­су­мент I по­ряд­ка

4)  кон­су­мент III по­ряд­ка

5)  дет­ри­то­фаг

18.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы пу­сты­ни, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния пу­стын­но­го во­ро­на.

 

1)  хищ­ник

2)  кон­су­мент I по­ряд­ка

3)  кон­су­мент II и III по­ряд­ков

4)  про­ду­цент

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

19.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния круп­ных хищ­ных рыб в эко­си­сте­ме.

 

1)  про­ду­цент

2)  па­ра­зит

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  кон­су­мент

5)  дет­ри­то­фаг

20.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния змеи в эко­си­сте­ме.

 

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­планк­тон

4)  дет­ри­то­фаг

5)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

21.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния кро­ли­ка в эко­си­сте­ме.

 

1)  про­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­фаг

4)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

5)  па­ра­зит

22.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния гу­се­ни­цы ба­боч­ки-пя­де­ни­цы в эко­си­сте­ме.

 

1)  ре­ду­цент

2)  дет­ри­то­фаг

3)  фи­то­фаг

4)  кон­су­мент

5)  па­ра­зит

23.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чи­нок подёнок в эко­си­сте­ме.

 

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

24.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния лисы в эко­си­сте­ме.

 

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

25.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния дож­де­во­го червя в эко­си­сте­ме.

 

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент

3)  про­ду­цент

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

26.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ша­ка­ла в эко­си­сте­ме.

 

1)  про­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­планк­тон

4)  дет­ри­то­фаг

5)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

27.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния мыши в эко­си­сте­ме.

1)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­фаг

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

28.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния про­стей­ших в эко­си­сте­ме.

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  зоо­планк­тон

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

29.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния козы в эко­си­сте­ме.

1)  про­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­фаг

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

30.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния даф­ний в эко­си­сте­ме.

1)  ре­ду­цент

2)  про­ду­цент

3)  планк­тон­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  кон­су­мент

31.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния совы в эко­си­сте­ме.

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­планк­тон

4)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

5)  па­ра­зит

32.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния чайки в эко­си­сте­ме.

1)  кон­су­мент

2)  па­ра­зит

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  ре­ду­цент

33.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния совы в эко­си­сте­ме.

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­планк­тон

4)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

5)  па­ра­зит

34.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чи­нок вес­ня­нок в эко­си­сте­ме.

1)  па­ра­зит

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент

4)  дет­ри­то­фаг

5)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

35.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния мол­люс­ков в эко­си­сте­ме.

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

36.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чи­нок ко­ма­ров в эко­си­сте­ме.

 

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

37.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ка­ба­на в эко­си­сте­ме.

 

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент

3)  про­ду­цент

4)  дет­ри­то­фаг

5)  все­яд­ное жи­вот­ное

38.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния лес­ной дикой кошки в эко­си­сте­ме.

 

1)  про­ду­цент

2)  дет­ри­то­фаг

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  кон­су­мент

5)  па­ра­зит

39.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния льва в эко­си­сте­ме.

 

1)  про­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

40.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния жука-пла­вун­ца в эко­си­сте­ме.

 

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

41.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния белки в эко­си­сте­ме.

 

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент

3)  про­ду­цент

4)  дет­ри­то­фаг

5)  фи­то­фаг

42.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния яст­ре­ба-те­те­ре­вят­ни­ка в эко­си­сте­ме.

 

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

3)  кон­су­мент

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

43.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ко­ло­вра­ток в эко­си­сте­ме.

 

1)  кон­су­мент

2)  па­ра­зит

3)  планк­тон­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  ре­ду­цент

44.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния бе­ло­го­ло­во­го ор­ла­на в эко­си­сте­ме.

 

1)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­фаг

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

45.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния оленя в эко­си­сте­ме.

 

1)  про­ду­цент

2)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

3)  кон­су­мент

4)  тра­во­яд­ное жи­вот­ное

5)  дет­ри­то­фаг

46.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния зайца в эко­си­сте­ме.

 

1)  дет­ри­то­фаг

2)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

3)  кон­су­мент

4)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

5)  тра­во­яд­ное жи­вот­ное

47.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два по­ня­тия или тер­ми­на, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ко­ма­ров в эко­си­сте­ме.

 

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  па­ра­зит

4)  дет­ри­то­фаг

5)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид